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吃完早餐,来到了自己对应的教室旁后,郭羽只见一位老师浮在高隆一中的空中,既不可能是道源境,也没展现出法相来,那就是本我境的老师了。

高隆一中校门口的传送阵周围围绕着一堆的警察,他们既要维护学生入校的秩序,还要预防重樱可能进行的恐怖袭击。

郭羽感叹道:“真是梦回穿越前的十八岁,想不到到了玄幻的社会中,还免去高考的命运。”

接下来,就是三个小时的考试时间,和穿越前不同的是,周围并没有老师监考,因为有位本我境大能已经在考场中心监视所有人了。

不过令郭羽欣慰的是,这次玄幻社会的高考并不需要用纸和笔,而是用特质玉筒和人的精神。

一个偏白一个偏黑的玉筒直接从窗户外漂到了郭羽的面前后,他把意识集中到前者中,看到了一个个题号和空位,集中到后者中,则感受到了一道道的题目。

虽然说郭羽在一个月前,就被阵法老师拉去模拟考,现在他对如何使用这答题用的玉筒已经轻车熟路了。

但联想到穿越前的答题卡,郭羽心中还是有一股说不清道不明的怀念与惊奇感。

答题卡换成玉筒后,修士可以作答的内容就会多很多,除了传统的选择题和填空题外,阵法考试的特色就体现出来了。

第三道大题:修补给出的以下阵法,使阵法能流畅运行起来(3分),并发挥出应有的作用(7分)。

相对应的,答题玉筒中就会显现一些破碎的阵法,修士要用题目给出的材料,来修补这些破碎的阵法。

这道大题的前三题给出了最基础的聚灵阵、防御阵法还有攻击阵法三种,倒数第二题则是给出了更复杂的攻击阵法,对于这些题目,郭羽通通可以直接秒杀。

但最后一道压轴题,每年都会难倒绝大多数的考生,因为它给出的阵法根本不属于学习的标准阵法。

因此,考生只能先修补那些不那么残破的阵纹,而后把修补后的阵纹结合本身完好的阵纹,来推测这阵法本身的作用是什么。

确定好阵法的作用后,就可以着手来修补那些可以修补成任意阵纹的残破阵纹,进而让阵法发挥出应有的效果。

但郭羽稍微推理了之后,发现这阵法居然有两种方式修补,喃喃道:“这到底是有迷惑功能的攻击法阵呢?还是困住敌人后,还能自行解决敌人的攻击型迷阵呢?”

思考了一会儿后,郭羽索性只让这阵法流畅运转起来:“我看历次阵法考试中,就没有两种答案都有的压轴题,这二选一的题目,我就懒得做了。”

第四道大题,就是让修士用有限的材料,来布置理论上某种效果最强的阵法,一共有四小题,每题15分。

毕竟是开脉境修士,第四大题的前三问都是考生们反复练习的防御阵法、攻击阵法还有聚灵阵法。

第四小问就令郭羽摸不着头脑:用价值不超过一百万的阵法材料,让十名能熟练操控此阵法的开脉境巅峰修士,抵挡住尽可能多重樱的开脉境巅峰修士。

要知道,之前的三道小题,都有限定材料的种类,而且测试的标准还很单一,比如聚灵阵法,就是测试阵法能聚集多大范围的灵气。

回忆被阵法老师抓起来补习获得的知识,郭羽感觉老师曾经提过一嘴:现在的ai如此发达,有的题目可能会让考生自行选定设计任意的阵法,测试方式就是用ai来模拟修士之间的对战。

既然对阵法的类型没有任何要求,郭羽主动布置了一个最简单的一种诛仙阵,毕竟ai这么发达,理论上是能整出熟练使用诛仙阵的修士的。

紧接着的第五道大题,也就是最后一道大题,是破阵题,修士只用给出破阵的方法即可,前面几道题还是考察的基础阵法,拉分的关键还是最后的压轴题。

但感知完压轴题后,郭羽不禁感叹道:“不愧是东煌从相对和平转至战时的考试。”

破阵题的最后一小题,居然是叫考生破解重樱新研究出来的阵法。

军用的阵法一般是复合阵法,一般是防御阵法、攻击阵法结合体,有些更精密的阵法还有迷阵的特点。

而据郭羽所知,这个重樱新研究出来的阵法,目前东煌只用蛮力破解过,毕竟道源遍地走,一个开脉境层次的阵法还用不着阵法师来关注。

由此郭羽便思考道:“理论上以我现有的知识,是不足以完美破解此阵的,要不要花个160条鱼作弊呢?”

“但理论上阵法这门课是赋分制,就算别人没做出来,我做出来的话,那我也基本上多不了多少分,但如果我做出来了,这说明我会被一些关注高考的大能盯上。”

为了隐藏自己的实力,郭羽选出了一种最多天才会选用的方法,虽然因为有些瑕疵不能拿满分,但达到天才平均分也行了。

全部完成后,郭羽也懒得检查了,直接趴在桌上开始摸鱼,等待能提前交卷的时间到来。

开考后两小时后,提前交卷的提示终于响了,郭羽连忙出了考场,向其余四人问道:“你们交卷了没?”

虽然说就算是合道也发现不了五人在通过系统交流,但五人遵守高考的规则,约定在出考场之前,共同关闭接听信息的功能。

此时灵希雅四人只要提前交卷后,就能收到郭羽的消息。

和郭羽预想的一样,灵希雅他们都纷纷提前交卷了,并纷纷感叹今年的高考和往年简直是天壤之别。

听东方云飞分享炼丹考生的压轴题后,郭羽惊讶地说道:“用价值最少的丹药帮助我方修士,尽可能解决更多的敌方修士?这怎么和我阵法的考题差不多。”

“其实在符箓考试中,也有类似的题目。”宁凡接着说道,随后开始猜测起来,“这么做,估计是为了促使教学和实践相结合吧。”